PROPUESTA AGUAS PLUVIALES

30-05-2008

SISTEMAS DE AGUAS PLUVIALES

01-MAYO-2008

CAPTACIÓN Y USO DEL AGUA DE LLUVIA

EXPOSICIÓN

26-MARZO-2008

Mi exposición que presente la realice mediante el programa que ya había mencionado la cual es "Sketchup Pro 6"; y este trabajo es un respaldo de lo que ya había realizado anteriormente y fue analizado conforme lo que el profesor que había justificado en el trabajo anterior; tomando en cuenta un mejor análisis de la propuesta que había realizado; lo cual hice mejorar mi calidad de presentación y una mejor visualización para mejor interpretación del proyecto y del dibujo esto para que las personas las entiendan; por que si lo comparamos estos dibujos con los demás se vera la diferencia de dibujo y de la representación diseño ó bosquejo. El análisis es la que se encuentra de bajo del laboratorio de fotografía.

Como ya mencione es un lugar vació con un mural representativo de la escuela; donde ya hace tiempo se realizaban exposiciones ó exhibiciones pero con el tiempo se fue inhabilitando; lo cual hoy en día es utilizado como una zona de reunión social de estudiantes donde pueden realizar sus tareas, convivir, etc. Esto no quiere decir que sea malo; pero mi alusión es de una forma u otra es de fomentar, promover, avivar, de originar, etc.; de que se reutilice para exposiciones de menor formato ó dimensión.

Lo que hice es hacer un mejor análisis; y así proponer una mejor propuesta; utilizado para exposiciones de menor dimensión por así decirlo con exposiciones de imágenes; carteles, pósters, fotografías de trabajos realizados por los propios estudiantes, etc. esto por el espacio que es muy escaso; y otro de los análisis que pude complementar es también utilizar el espacio que existe en frente la cual es un patio vació; utilizarlo también con las mismas exposiciones utilizando mamparas, tableros ó bastidores, etc. Y así interrelacionarlo con el espacio de adentro. también hay que tomar en cuanta sobre el mural que existe en el fondo ya que es un distintivo para la escuela. Y sobre las ventajas y desventajas que tiene el "Sketchup Pro 6" ya los habia mencionado en las reflexiones que hice anteriormente.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El problema es sobre que este lugar siga utilizándose como estaba destinado y no como ahora que esta inutilizado a aunque es usado para otras prioridades. Y sobre todo para que exista una variedad de exposiciones y fomentar la educación y cultura al estudiante.

DESCRIPCIÓN AFECTADOS
Esta propuesta no afecta a ninguna persona ya que se reutilizará para lo estaba destinada anteriormente. Aunque existe la posibilidad de que afectará a los estudiantes que la utilizan hoy en día para hacer sus tareas ó trabajos. Pero se pudiera resolver esto creando otro espacio para estudiantes más cómodo y así utilizar este espacio como estaba empleada como un lugar para exposiciones de ámbitos diferentes.

BENEFICIOS
Los beneficios de mi propuesta es de que fomentaría un poco más la educación ó la enseñanza en el aprendizaje de una variedad de información para los estudiantes, maestros, etc. Es de despertar el interés en especial a los estudiante; un ejemplo es como desarrollar exposiciones de algunos trabajos de décimo y así exhibirlos para que los demás tengan la complacencia de verlo; y también realizar exposiciones que fomente la escuela en todos sus ámbitos.

PROPUESTA

PROPUESTA EXTERIOR
Es colocar en el área del mural con columnas poner cancelaría a su alrededor. En el exterior hay un patio grande y propuse unos utilizar unos bastidores, o tableros para la colocación de las exposiciones ya mencionadas y por el espacio que tiene pudríamos decir más grandes. Exposiciones como: carteles, imágenes, retratos, fotografías, laminas, ilustraciones, o maquetas, etc. Que proporcione la escuela ó los propios estudiantes. También se pondría utilizar un lonario para poder cubrir este espacio exterior y proteger la exposición.

PROPUESTA INTERIOR
En el espacio interior propongo un lugar con mamparas, bastidores ó cristal para la colocación de los posters, fotografías, ilustraciones, carteles, imágenes, etc. Exposiciones de menor tamaño por que el espacio es muy reducido. En el piso utilizar duela u otro tipo de piso de madera. Todo este espacio cubierto con cancelaría y no olvidar el mural que existe en la pared con el fin de exhibirlo en momentos. Propuse que las puertas fueras automáticas para una mejor funcionalidad para el espacio.

• PERPECTIVA-EXTERIOR-PROPUESTA-AREA-EXPOSICIÓN

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• PERPECTIVA-INTERIOR-PROPUESTA-AREA-EXPOSICIÓN

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COMUNIDADES ACADÉMICAS VIRTUALES (CAV)

27-MARZO-2008

¿Qué son?

Una Comunidad Académica Virtual (CAV) es uno o varios grupos de individuos que están vinculados por intereses en común, que tienen la capacidad de poseer una fuerza de voluntad autónoma y están comprometidos en un proceso de aprendizaje continuo, y su principal objetivo es el de construir conocimientos de forma compartida utilizando las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como un medio de expresión, como herramienta de comunicación, como recurso didáctico y como instrumento de gestión.

Toda CAV ofrece: la posibilidad de obtener beneficios de su participación en la misma; al compartir información, experiencias y conocimientos, mientras se aproveche la contribución que aporten los participantes a la comunidad, obtengan y agreguen cierto valor, ofreciendo así la oportunidad de extensión del aprendizaje más allá de un salón de clases.

La comunicación a través de la computadora es una condición fundamental sobre la cual se basan las CAV, ya que ésta es la principal base sobre el cual se establece una nueva pedagogía ó “pedagogía de Internet”, en la que existen menos restricciones espaciales, temporales y organizacionales, además la interacción que se establece entre los actores implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la docilidad es más abierta a las fuentes de conocimiento, y se favorece el aprendizaje reticular, colaborativo y participativo.

Las CAV se basan en propósitos compartidos. Mediante la tecnología, los participantes pueden conectarse desde casi cualquier parte y pueden construir sus propios grupos formales o informales, esto es, pueden estar separados por el espacio, pero no por el tiempo, así venciendo parcialmente las inhibiciones geográficas.

Características

• Fines compartidos entre sus miembros.
• Normas y lineamientos mutuamente negociados.
• Principios constructivitas como pilares de apoyo.
• Equidad de participación para todos sus miembros.
• Compromiso que impulsa el aprendizaje y el conocimiento nuevo.
• Una relación de consumidores y proveedores; mientras unos consumen el trabajo de otros y proporcionan información, otros consumen instrucción y proporcionan trabajo a través de las interacciones entre los participantes.
• Trabajo colaborativo.
• Interacción y retroalimentación.
• Resultados focalizados.
• Valor de la autorreflexión, la disposición, la conclusión y la resolución.
• Compartir un sentimiento de pertenencia.

¿Por qué surgen?

Por dar una nueva necesidad de comunicación, que aparece a raíz del desarrollo de la comunicación mediante la computadora, es uno de los factores de la participación de la sociedad en una CAV.

Las personas se agrupan en una CAV por:

1. Necesidad de autorrealización. -Adquirir e intercambiar conocimientos sobre un tema de interés, pero al mismo tiempo,
2. Necesidad de pertenencia.-Relacionarse y establecer amistad con otras personas con los mismos intereses y ello puede combinarse con una
3. Necesidad de estima y reconocimiento.-Reconocimiento del trabajo intelectual por un grupo social.

Una CAV puede interactuar a través del uso del e-mail, el foro o el chat de manera independiente, o bien crear su propio sitio web y hasta utilizar una plataforma informático-educativa; además de ser un almacén de información, un aula de aprendizaje, un espacio de comunicación y un espacio que vincula a la comunidad con el mundo exterior. Las CAV surgen ante la necesidad de concretar esfuerzos, superar debilidades, identificar, valorar, desarrollar y articular recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje, para romper las barreras de tiempo, espacio y el monopolio del saber, en donde el docente es un facilitador del trabajo académico y no un expositor de contenidos, y la interacción se produce de forma sincrónica (videoconferencia o Chat) o bien asincrónica (correo, foro), esto son posibles a través de las TIC.

Tipología

Una CAV constituida alrededor de un curso o proyecto, condicionada por un tema, que constituye la base de su organización y la razón por la que los usuarios participan en ella. Dirigidas hacia un objetivo específico y esa focalización viene dada por el contenido mismo que las origina. Se presentan un alto grado de interactividad. El crecimiento de las CAV se puede producir si la comunidad establece relaciones con otras comunidades que trabajen sobre temas complementarios, cuyo contenido sea relevante para el logro de sus objetivos.

Objetivo primario es el aprendizaje de sus miembros y están estructurados exclusivamente para ese fin y otras donde el aprendizaje se produce aun cuando no sea ese su objetivo principal.

Las CAV orientadas hacia la organización pueden ser:

· De naturaleza vertical, cuando integran a varias instituciones educativas, empresas e instancias del gobierno, para discutir sobre temas de interés común.
· Funcionales, cuando organiza comunidades para temas relacionados con sus funciones principales (docencia, investigación, extensión).
· Geográficas, si se incluyen varias zonas geográficas y organiza comunidades para cada una de esas zonas, con el fin de adquirir, producir y difundir conocimientos relacionados con esas áreas o el funcionamiento de esos centros geográficos.

Etapas de desarrollo

Las etapas de desarrollo de toda comunidad, así como ciertos parámetros, a manera de facilitar el proceso de principio a fin.

1. Motivación.- En esta primera etapa se pretende reconocer la conveniencia de participar en una CAV. utilizar la tecnología, el establecer comunicación con “desconocidos” y hasta el simple hecho de no poseer el gusto por escribir o bien el sentir que no se sabe hacerlo.

2. Socialización.- El objetivo principal en esta etapa es establecer identidades virtuales y relaciones entre participantes, habrá momentos en los que el aumento de la interacción entre los participantes se desvíe hacia aspectos irrelevantes con respecto al objetivo de la comunidad, existan excesos de protagonismo, luchas de poder y dominación o bien conductas pasivas o ausencias y hasta abandonos ante el incumplimiento de falsas expectativas.

3. Intercambio.- La principal finalidad de esta tercera etapa es conseguir y compartir la información relevante a las necesidades propias y de la comunidad, y al mismo tiempo valorar la eficiencia y los beneficios del nuevo proceso.

4. Construcción.- Para esta cuarta etapa se pretende lograr la construcción co-participativa de nuevos conocimientos y realidades.

5. Trascendencia.- El objetivo de esta etapa es usar el proceso para lograr metas personales, integrarlo con otras formas de aprendizaje, y extender y multiplicar la comunidad, creando así una red de redes. Los inconvenientes serán ciertas actitudes pasivas respecto al cambio y la evolución de la comunidad.

Este proceso no es lineal sino circular y los participantes pueden retroceder ante factores internos o externos y/o estar en cualquiera de las cinco etapas ante determinadas tareas o situaciones externas.

Consideraciones

Las CAV ofrecen un importante recurso para el futuro del aprendizaje, ya que son conductoras del aprendizaje permanente, porque cuentan con un modelo de enseñanza-aprendizaje más flexible, donde destaca más la actividad y la construcción del conocimiento por parte del participante a través de las TIC, que la simple recepción pasiva del conocimiento a través de apuntes o libros. Este proceso significa reformular el papel y práctica pedagógica del docente, planificar y desarrollar modelos de aprendizaje radicalmente distintos a los tradicionales, cambiar las formas organizativas del tiempo y el espacio de las clases, cambiar las modalidades y estrategias.

Si lo usuarios mantienen una actitud abierta a la innovación tecnológica y receptiva a sus beneficios, existe entonces mayor posibilidad de que la tecnología se integre a las actividades cotidianas de una comunidad de estudiantes, docentes y directores. El problema pedagógico al que se enfrentan los usuarios de las TIC no es la mera transmisión del saber, sino al de hacer frente, de modo racional, a la gran cantidad de información disponible en un determinado tema.

Opinión

Las Comunidades Virtuales nos puede servir por que así estamos en contacto todos y esto no tan solo por estar en comunicación si no tamien por que tenemos cosas en común y así compartir nuestras ideas con los demás y ellos para nosotros por medio de las comunicaciones vituales que nos ofrece el Iternet en todos sus ambitos de Interfase. donde podemos aprender y adquirir conocimientos sobre un tema, los miembros interactúan como personas y pueden concluir estableciendo vínculos sociales.

LA WEB 2.0 Y WEB 3.0

19-MARZO-2008

TENDENCIA FUTURA DE LA WEB 3.0

Aunque todavía no está muy clara su puesta en marcha y existen dudas sobre cuándo llegará, lo cierto es que la propagación del término Web 3.0 se ha disparado y se prevé que, en un futuro no muy lejano, las redes virtuales sean lo suficientemente inteligentes como para hacer una composición semántica de las páginas Web.

En el futuro, la Web será un mundo virtual inteligente, en la que los avatares se moverán y actuarán en función de los datos y hábitos de cada persona. El concepto de información estática, como son los libros, los artículos y las imágenes, cambiará y se transformará en flujo de conocimiento. Será una Web participativa, inteligente y eficaz, que ahorrará tiempo al usuario y le proporcionará un flujo de conocimiento ilimitado.

En ocasiones utilizo el termino Web 2.0 como análogo de a Web Semántica; pero bien podríamos hablar como la Web 3.0 para la Web Semántica. . La Web 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano que escribe artículos en su blog o colabora en un wiki. La Web 3.0 ó Web Semántica, sin embargo, está orientada hacia el protagonismo de procesadores mecánicos que entiendan de lógica descriptiva en OWL y concebida para que las máquinas hagan el trabajo de las personas a la hora de procesar la avalancha de información publicada en la Web. Lo que promete transformar no sólo nuestra experiencia Web, sino toda nuestra continuidad.

¿Que es la Web 3.0?

Se asocia el término al de Web Semántica, acuñado por Tim Berners-Lee, la Web 3.0 será una revolución si se logra una combinación efectiva entre la inclusión de contenido semántico en las páginas Web y el uso de inteligencia artificial que saque partido de ella; cree que la solución podría estar en la combinación de las técnicas de inteligencia artificial con el acceso a la capacidad humana de realizar tareas extremadamente complejas para un ordenador. Como lo está haciendo: Mechanical Turk de Amazon y Google Image Labeler.

A la Web 3.0 se trata, de añadir información adicional con una estructura tal que pueda ser entendida por los ordenadores quienes por medio de técnicas de inteligencia artificial serían capaces de emular y mejorar la obtención de conocimiento hasta el momento reservada a las personas. Se trata de dotar de significado a las páginas Web, y de ahí el nombre de Web semántica. Se llega incluso a acuñar el término de Sociedad del Conocimiento.

La Web 3.0 sería una revolución si como se ha dicho antes se logra una combinación efectiva entre la inclusión de contenido semántico en las páginas Web y el uso de inteligencia artificial que saque partido de ella.

El desarrollo e implementación de la Web 3.0, será en gran parte una cuestión de actitud.

¿Qué es la Web Semántica?

La Web Semántica es un proceso evolutivo en construcción permanente. Por otra parte, íntimamente relacionados con la Web Semántica surgen los microformatos, son un enfoque más pragmático de ésta, e intentan tener utilidad a más corto plazo. la Web Semántica puede asistir a la evolución del conocimiento humano en su totalidad. Los microformatos surgen del trabajo de la comunidad de desarrolladores de Technorati,

Aunque el punto clave de la Web Semántica está, según expresa, en su potencial para las nuevas aplicaciones de datos sobre el web. En otras palabras, en la capacidad de generar búsquedas más precisas e “inteligentes”.

Explicaban que el desafío de la Web Semántica era proporcionar una lengua, que expresase los datos y las reglas para razonar sobre esos datos, y que permitiese que las reglas de cualquier sistema existente de conocimiento, sean exportadas sobre el Web.

Las páginas Web ya tienen información semántica, así que lo que hacen es que los agentes las entiendan tal como los humanos. No están haciendo las páginas más fáciles de leer, sino los agentes más inteligentes.

El ejemplo clásico de Web semántica sería aquella que permitiría que se formularan consultas como “busco un lugar para pasar las vacaciones con mi mujer y mis dos hijos de 5 y 2 años, que sea cálido y con un presupuesto máximo de 2000 euros”. El sistema devolvería un paquete de vacaciones tan detallado como los que vende una agencia de viajes pero sin la necesidad de que el usuario pase horas y horas localizando ofertas en Internet.

Los microformatos están siendo incluidos en algunas páginas Web; De hecho esta será una de las características principales de la próxima versión del navegador Firefox.

Propuesta de implantación de los microformatos en Firefox

¿Cuál Será el Futuro de los Buscadores?

Algunos creen que la implementación de la nueva Web, será el fin de los grandes buscadores. Unos dicen que la Web 3.0 “convertirá en obsoletos a los buscadores de hoy”. Sin embargo, Berners-Lee señala que esto no será así.

Proyectos que Anticipan el Modelo de la Web 3.0

Algunas Compañías y Empresas que saquen partido de este conocimiento como: como HP y Yahoo ya vienen implementando los nuevos lenguajes; Los ejemplos más citados son el de la empresa RadarNetworks , que busca explotar el contenido suministrado por los usuarios en las redes sociales y el proyecto KnowItAll, desarrollado en la Universidad de Washington y financiado por Google, que busca obtener y agregar información de usuarios de productos.

Estructuras Web semánticas en la herramienta espacial de la base de datos Oracle. Empresas como Powerset y TextDigger han trabajado en buscadores Web semánticos basados en el proyecto académico open source WordNet.

LA WEB 2.0 (PARTE II)

19-MARZO-2008

Mapa mental de la Web 2.0

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Principales Implicaciones de la Web 2.0

I. El poder del ciudadano en la era digital es más importante que nunca. Cobra fuerza el ciudadano, que manifiesta sus gustos como consumidor, su opinión o su voto. Un ejemplo de esto es la utilización de YouTube como canal empleado por los ciudadanos. Esto es debido a que la participación activa del usuario (usuarios activos) se convierte en algo fundamental para la sostenibilidad de la Web 2.0.

II. Otro gran impacto en la sociedad de la Web 2.0 puede ser el grado en el que están cambiando las relaciones sociales entre los individuos, como puede demostrarse por el increíble aumento de las comunidades.
Las redes sociales –como MySpace, YouTube o Facebook– evolucionan rápidamente hacia las redes móviles. Este sistema de relaciones triplicará su número de miembros de aquí a 2011, año en el que alcanzarán los 174 millones de usuarios.

Impacto de la Web 2.0 por sectores:

- Uno de los campos en los que sin duda impactará la Web 2.0 será la educación, en lo que se refiere tanto a la metodología pedagógica como a los contenidos. El carácter social y de colaboración de la Web 2.0 podría fomentar una evolución de la educación hacia lo que a menudo se ha llamado “aprendizaje colectivo”. Este consiste en considerar que el conocimiento no es propiedad exclusiva del profesor, sino del grupo. Cada uno de los miembros que lo componen tiene una mayor accesibilidad a la información y esto permite aportar nuevos puntos de vista, que enriquecen la relación y contribuyen a construir un conocimiento nuevo, cooperativo y adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo, que con toda probabilidad serán diferentes a las del curso anterior.

Este planteamiento y sus herramientas proporcionan utilidades que facilitan el aprendizaje y la generación de conocimiento en grupo. Algunos ejemplos que se pueden destacar en este ámbito son la utilización de las herramientas Web 2.0 para la enseñanza de idiomas y para el aprendizaje en mundos virtuales como Whyville; como un metodo interactivo. Las tecnologías Web 2.0 son muy atractivas y proporcionan al estudiante independencia y autonomía, mayor colaboración y mayor eficiencia pedagógica.

- Otro de los campos podría ser la empresa, la nueva filosofía Web 2.0 requiere una baja inversión inicial, un corto plazo para la creación de un negocio y poca estructura organizativa, además de permitir que nuevas empresas puedan competir rápidamente con organizaciones tradicionales, ya asentadas en el mercado.

- Otros sectores como: Informática y Electrónica; Salud; Automovilismo; Tecnología; Media y Ocio; Química y Energía; Software e Internet; Servicios Financieros; Aeroespacial y Defensa; Consumidores; Telecomunicaciones; Negocios y Otros.

Cabe señalar; un medio como la televisión resulta ineficiente desde la perspectiva de la segmentación, por lo que Internet y la Web 2.0 resultan muy atractivas, al permitir dirigir los mensajes de acuerdo con el público objetivo.

Legalidad y Ética Sobre la Web 2.0

La Web 2.0 ofrece soluciones para compartir casi cualquier contenido digital pero también presenta desventajas.

En primer lugar, teniendo en cuenta que la Web social fomenta la colaboración de los usuarios, la reutilización de contenidos y el acceso libre a la información para desarrollar la inteligencia colectiva, cabe preguntarse qué ocurrirá con los derechos de autor y la propiedad intelectual.

Si estos usuarios no obtienen nada a cambio de su participación y no tienen los derechos sobre su obra, ¿quién garantiza su continuidad como creadores de contenidos y que no prefieran hacerlo a través de otro canal?; ¿Frenará la propiedad intelectual el avance de Internet? casi el 55% opina que la propiedad intelectual no será un freno para el avance de Internet. Los derechos de autor deberán de recaer en una combinación de contribuyentes, de proveedores de servicio o de dominio público.

Y que sobre la problemática sobre el control de los contenidos. Sin embargo, si el dueño de la aplicación no posee los derechos de autor sobre esos contenidos, no debería cambiarlos. Es más, si se adoptara una posición extrema, el control de los contenidos frenaría el flujo de información y la innovación. ¿Quién debería, por tanto, controlar el contenido y los comportamientos en la Web 2.0?; se opinan, en general, que las tareas básicas de moderación deberían ser incluidas en la aplicación y que lo ideal sería el control por parte de los usuarios. No obstante, se debe tener en cuenta que Internet es global y, por tanto, se requiere que entidades internacionales definan una serie de “buenas prácticas”, reglas y regulaciones, que pueden ser reforzadas por las autoridades nacionales y los organismos internacionales.

El otro lado de la Web 2.0

La Red evoluciona hacia cada vez mayores grados de participación, con un funcionamiento cada vez más sencillo e intuitivo y con la comunidad de usuarios como elemento central. Este proceso presenta su lado oscuro, como por ejemplo la cesión de numerosos datos personales y profesionales a empresas como Yahoo! o Google, con los evidentes riesgos para la intimidad que esto conlleva la Web 2.0:

- Más comodidad, menos intimidad;

- A pesar de sus grandes ventajas, la Internet participativa combina mal con la preservación de la intimidad por parte del usuario;
- Un consumidor tiene la libertad de decidir qué contenidos publicar en una Web, pero una vez que están dentro del servicio, en muchos portales se pierde parte del control sobre la información aportada;
- Cesión de datos personales e información;
- La Web 2.0 consigue información desde el mismo momento en que el usuario se registra con su correo electrónico, y cuando los consumidores suben a estos servicios sus direcciones favoritas de Internet, sus fotografías personales, sus opiniones o sus vídeos, dejan al descubierto sus gustos y preferencias, su forma de pensar; desvelan quienes componen su circulo afectivo.
- ¿Son las aplicaciones Web ofimáticas seguras? Esto conlleva por un lado la seguridad de tener una copia de ciertos documentos a salvo de fallos en las terminales (ordenadores personales o dispositivos portátiles), pero también puede llegar a suponer, si no se toman las debidas precauciones, un riesgo para la intimidad del usuario o de su empresa.

¿Para Que Me Puede Servir la Web 2.0?

La Web 2.0 nos puede servir como una versión de alternar la Web de una forma relacionarse tanto interna y externamente con la comunidad y la sociedad donde nosotros como usuarios podemos modificar nuestro contenido y también expresar nuestras ideas y pensamientos sobre lo que queramos a otras personas interesadas y estas puedan acceder y suscribir a la información. Esta filosofía esta enfocada para todo tipo de usuarios.

Gracias a las facilidades, evolución y gratuidad de las tecnologías que antes eran inaccesibles para la mayoría de los usuarios, se están fomentando las redes sociales y la participación activa. Yo pienso que la Website se convierte en una plataforma que posibilita la interrelación entre usuarios, miembros activos de una comunidad que comparte un interés o necesidad afín. Gracias a esto, el usuario tiene un papel activo: ya no sólo accede a la información, sino que además aporta contenidos y conocimiento.

Lo comentado anteriormente mi comentario es que los usuarios deberían controlar su propia información y tener privacidad.

¿Cómo se caracteriza y diferencia la Web 1.0; la Web 2.0 y la Web 3.0?

Web 1.0 - Personas conectándose a la Web;
Web 2.0 - Personas conectándose a personas - redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir;
Web 3.0 - Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web, a fin de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial, autonomía respecto del navegador y construcción de la Web Semántica.

LA WEB 2.0 (PARTE I)

18-MARZO-2008

¿QUE ES LA WEB 2.0?

El término Web 2.0 fue acuñado por O’Reilly Media en 2004 para referirse a una segunda generación de Web que permite más comunicación entre comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios y los sitios web que facilitan compartir diferentes contenidos: direcciones favoritas (del.icio.us), fotos (Flickr), vídeos (YouTube) o noticias (Digg, Menéame); que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.

En 2005, Tim O’Reilly definió el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios. En su conferencia, O’Reilly y Battelle resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones Web 2.0: la Web como plataforma; datos como el “Intel Inside”; efectos de red conducidos por una “arquitectura de participación”; innovación y desarrolladores independientes; pequeños modelos de negocio capaces de sindicar servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.

En este mapa se puede visualizar Web 2.0 como un sistema de principios y prácticas que conforman un verdadero sistema solar de sitios que muestra algunos o todos esos principios, a ese núcleo de la Web 2.0.

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La Web 2.0 la podemos definir de las siguientes formas:

- La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet.

- La Web 2.0 tiene todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente.

- La Web 2.0 no es una nueva versión de la Web, ni un protocolo de comunicaciones, ni un nuevo lenguaje de programación. La Web 2.0 es una nueva filosofía de hacer las cosas.

- Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.

- La Web 2.0 es una nueva filosofía que ha surgido gracias a que la evolución de la tecnología (ancho de banda y arquitectura modular) ha posibilitado que el usuario, además de acceder a la información, cree contenidos y aporte valor.

También podemos hablar de que hay tres principios que pueden definir la Web 2.0:

- Comunidad: el usuario aporta contenidos, interactúa con otros usuarios, crea redes de conocimiento, etc.

- Tecnología: un mayor ancho de banda permite transferir información a una velocidad antes inimaginable. En lugar de paquetes de software, es posible tener servicios web y cada terminal puede ser cliente y servidor al mismo tiempo, en cualquier lugar del mundo.

- Arquitectura modular: favorece la creación de aplicaciones complejas de forma más rápida y a un menor coste.

Otros principios de la Web 2.0:

- La Web es la plataforma
- La información es lo que mueve al Internet
- Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
- La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
- El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo.

¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?

Una web se puede decir que está construida usando tecnología de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes técnicas:

- CSS, marcado XHTML válido semánticamente y Microformatos;
- Transformar software de escritorio hacia la plataforma del Web;
- Técnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX);
- Java Web Start;
- XUL;
- Sindicación/Agregación de datos en RSS/ATOM;
- URLs sencillas y con significado (SEM);
- Soporte para postear en un blog;
- JCC y APIs REST o XML que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros;
- Algunos aspectos de redes sociales al manejar usuarios y comunidades;
- Mashup (aplicación Web híbrida);
- Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo;
- Sindicación de contenidos;
- Uso de Flash, Flex o Lazlo;
- Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas;
- Dar control total a los usuarios en el manejo de su información;

Servicios Web

Los protocolos de mensajes bidireccionales son uno de los elementos clave de la infraestuctura de la Web 2.0. Los dos tipos más importantes son los métodos RESTful y SOAP. REST indican un tipo de llamada a un servicio web donde el cliente transfiere el estado de todas las transacciones. SOAP y otros métodos similares dependen del servidor para retener la información de estado.

Diferencias Entre La Web 1.0 Y La Web 2.0

El concepto original de la Web (en este contexto, llamada Web 1.0) era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. La Web 1.0 principalmente trata lo que es el estado estático, es decir los datos que se encuentran en esta no pueden cambiar se encuentran fijos, no varían, no se actualizan.

Básicamente, mientras que en la Web 1.0 los usuarios son destinatarios de la tecnología, de los contenidos y de los negocios, en la Web 2.0 también colaboran en el desarrollo de la tecnología (software de fuente abierta), producen los contenidos (blogosfera) y participan del negocio (Google Adsense).

Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas.

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Si Netscape era el abanderado de la Web 1.0, Google es ciertamente el abanderado de la Web 2.0. Netscape ideó el concepto de 'la web como plataforma' en términos del viejo paradigma del software; Sin embargo, al final, los navegadores web y los servidores web resultaron ser commodities, y el valor se desplazó hacia los servicios ofrecidos sobre la plataforma web. Google, por el contrario, comenzó su vida como una aplicación web nativa, nunca vendida o empaquetada, sino siempre entregada como un servicio, con clientes pagando, directamente o indirectamente, por el uso de ese servicio. No hay programación de las actualizaciones de las versiones del software, sencillamente mejora continua. Ninguna licencia o venta, sencillamente uso.

REFLEXIONES DEL PROGRAMA

17-MARZO-2008

El trabajo que realice de mi diseño y mí propuesta fue sobre uno de las áreas de exhibiciones lo realice mediante un programa que fue nuevo para mí es el SketchUp Pro 6. En este trabajo realice alzados, planta, fachadas, perspectivas, cortes, etc.

Este programa es gratuito; si alguien desea adquirirlo y si quisieran probarlo lo pueden descargar en:

http://sketchup.google.com/intl/es/download.html

La cuestión por la que utilice este programa es que es muy fácil de utilizar y es muy práctico y en lo cual no se necesita practica para usarlo. Es bastante sencillo para desarrollar trabajos en 2D y en 3D. Los beneficios que me ofreció este programa fue de que se pude realizar alzados, plantas, perspectivas de una manera sencilla y rápida sin el uso de comandos u otras formas complicadas para realizarlas; solo se necesita realizarlas por medio de los conos que muestra; los cuales no son demasiados como otros programas.

Otras ayudas que me ofreció es que puedes dar texturas de una forma rápida a cualquier representación que se muestra; también ya tiene figuras en 3D predeterminadas para solo colocarlas; También se puede realizar recorridos virtuales.

Otro de los beneficios que utilice es que puedes exportar archivos en 2D y 3D de Auto Cad,3ds Max, Archicad, Revit; y hasta tal vez de otros programas. Y también puedes importar de estos programas mencionados al SketchUp Pro 6. Otras de las asistencias que ofrece este programa es que me sirvió para la realización de cortes en forma automática y aleatoria.

Las desventajas que tuve es que al guardarlo como imagen; no se guarda con una resolución excelente y con una mejor calidad; lo cual se píxelea mucho al ampliarlo. Lo cual solo se puede representar en tamaños pequeños.

Otra de las desventajas; es que no existe una gran variedad de texturas y de figuras de 3D por la cual hay que crearlas y realizarlas cuidadosamente como otros programas. Como conclusión de una u otra forma logre lo que estaba buscando para realizar en forma rápida y sencilla en el diseño en 2D y 3D; para la elaboración de los alzados, de las perspectivas; de la planta, etc.

Pero lo que no puede lograr es dar una mejor presentación, ni logre dar un mejor provecho de las texturas ya que son limitadas; tampoco logre el proyecto en lo que yo hubiese pensado y querido ver como resultado final como forme a la visualización e representación del dibujo ó diseño.

TRABAJO "DISEÑO 2D"

27 - Febrero - 2008

La realización de mi trabajo y mi propuesta como lo habia mencionado en "Sketchup Pro 6"; un programa nuevo y practico ya que tengo práctica en el Auto Cad tanto en 2D y 3D; aunque no completamente. En este trabajo realice alzados, planta, fachadas, perspectivas, cortes, etc.

Este desarrollo de proyecto me ayudo a encontrar y a practicar nuevos programas para que yo mismo me autodesarrollo y me auto avalue yo mismo; y así buscar otros programas para este desarrollo; ya sea tanto en el diseño arquitectonico, como en el diseño en 2D y en 3D; y la realializació de recoridos y escenas vituales.

Me sirvio que sirve para la realización de diseño 3D, colocación de cortes en forma aleatoria y automáticos, otro de los servicios que ofrece es de dar textura com más rapidez, la realización de recorridos virtuales, también diseños de figuras en 2D y 3D, y otras grandes ventajas para el diseño.

La realización de mi propuesta es en el espacio de una de las áreas de exposiciones; que se encuentra a abajo del laboratorio de fotografía.

En este zona se encuentra un espacio vació con columnas y solo es utilizado en muy pocas días para exposiciones de poca gravedad; y por alumnos como relación social. Lo cual se utiliza en regularidad y esta casi desabitado.

Mi propuesta es realizar un mejor ambiente como creando muros divisorios a los lados y cancelaría en la parte de frente; esto para hacer exposiciones de imágenes; carteles, postres, fotografía de trabajos de los propios estudiantes ya que el espacio es muy reducido.

Esto estará excelente ya que enfrente de este existe un espacio al aire libre donde también puede ser utilizado para eventos de tipo exposición, exhibición, etc. Ya que es un espacio muy amplio.

Aqui muestro algunas de mis imagenes de mi trabajo que realice con "Sketchup Pro 6", sobre el trabajo que realizamos

AVANCES

25 – Febrero – 2008

En este día realice una introducción con mejor visualización para el "Blog" y una mejor, estuve integrando más entradas a mi "Blog" de mi bitácora de clases para tener una terminado de mi pagina y una redacción para que sea entendible lo mejor posible; en tanto los demás realizaban las mismas acciones.

AVANCES

25 – Febrero – 2008

En este día mostramos lo que habíamos avanzado en nuestra pagina de Blog que habíamos creados. Hoy tuvimos, algunos avances donde ya algunos tuvieron grandes avances y ya insertaron la bitácora de clases que hemos realizado en el transcurso de departamental.

En este periodo de tiempo realice algunos avances de introducir un poco más y de avanzar, sobre el diseño en Blog para una mejor presentación del mismo y sobre los demás ya algunos van avanzando en introducir un poco más sobre comentarios y imágenes de la bitácora de clases.

Yo estuve realizando cambios en algunas de mis entradas para mmejorar la presentacón y estuve introduciendo un poco más sobre mi bitacora de clases.

MY "BLOG"

18 – Febrero – 2008

En este día el profesor nos mostró unos "Blogs" creados por alumnos de la escuela donde podríamos comentar, mostrar, expresarnos sobre lo que sea. En lo cual el profesor nos indico a que nos inscribiéramos a un "Blog"; lo hicimos nos inscribimos a un "Blog" ya que son gratuitos ya sea tanto en www.Blogger.com ó www.MySpace.com.

Ya al inscribirnos en algunas de las dos que nos propusieron, en este "Blog" podríamos crear uno nuevo donde podríamos cambiar el perfil de todo el Blog tanto color, como diseño, imagen, características, nombre, etc. Y en donde nosotros tenemos que insertar tanto en escritura e imagen de la bitácora de clases que estamos realizando. Dando nuestros comentarios, los comentarios que escuchamos en clases y que tendríamos que mostrarlo en nuestro "Blog". Y después de esto tendríamos que mandárselo al profesor. Esto ya terminado con la Bitacora de Clases y el Trabajo del Primer Departamental

EVALUACIÓN

13 - Febrero - 2008

En esta día se dejo un trabajo a realizar para la entrega del primer departamnetal un dibujo en 2D donde nos dio unas áreas a realizar la cual escogeríamos una de estas y la hariamos el levantamiento, la planta, cortes, alzado, esto amueblado y ambientado; y todo esto lo realizariamos con otros programas para diseño de 2D y en 3D.

La cual esto nos ayudará a realizar este trabajo en otros programas de diseño en 2D y no utilizar el Auto Cad, para poder desarrollar otro tipo de programas que nos indico el profesor, y así enfocarnos en aprender otro programa para poder desarrollar estos elementos que tener que hacer.

También ayudará a desarrollar nuestras habilidades en los programa que utilicemos y también tal vez en un momento lo incluyamos en nuestras realizaciones de trabajo, tanto en la escuela y el trabajo. Esto se realiza con el fin de que no nos quedemos rezagados en realizar nuestros trabajo con tan solo un programa o dos; sino que empleemos otros programas tanto en diseño en 2D y 3D.

En la cual el programa que escogi fue "SketchUp Pro 6" la cual es un programa sencillo y facil de manejar, yo se los recomiendo mucho ya que puedes realizar diseños en 2D y en 3D.